教師檢查效果。然后請學(xué)生默讀課文，思考，作者是通過什么順序描寫北京人過春節(jié)的?北京人的春節(jié)是從什么時候開始，又從什么時候結(jié)束?在這期間他們都會做些什么?引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和討論中整體感知全文，把握課文思路，培養(yǎng)學(xué)生自讀自得的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。

環(huán)節(jié)三：品讀課文，深入探究

這是本堂課的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我將采取小組討論法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從時間順序把握老北京人過春節(jié)的多幅畫面，去品味語言特點，體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。學(xué)生通過朗讀討論后會找相應(yīng)的畫面，比如：

年前忙碌，“熬臘八粥”“泡臘八蒜”;

年中熱鬧，“臘月二十三過小年”“除夕穿新衣，貼對聯(lián)”“初一，拜年、辦廟會、逛廟會”“元宵辦燈展、逛花燈、放鞭炮”;

年后平靜，“正月十九，一切恢復(fù)正常”。

接下來我會提問學(xué)生，在這些畫面中給你留下深刻印象的是哪幾組畫面呢?學(xué)生們各抒己見，我會重點帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)體會其中的一幅畫面，比如文中有關(guān)臘八的描寫，抓住描寫臘八蒜色香味的詞語，以及熬臘八粥、買雜拌兒、買爆竹的場面，體會北京的春節(jié)熱鬧忙碌的氣氛。同時，我會適時引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章語言的特點和作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。這樣體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者角色這一理念。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)

這個環(huán)節(jié)是一個開放的環(huán)節(jié)，我將請學(xué)生來說說自己是怎么過春節(jié)的，從這個傳統(tǒng)節(jié)日中你能感受什么?這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能滲透學(xué)生情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)年的傳說。

六、說板書設(shè)計

以上是我的教學(xué)全過程，下面我來說說板書設(shè)計：

本次課我本著清晰明了、簡潔的原則進(jìn)行板書設(shè)計，將本節(jié)課的重難點用文字形式呈現(xiàn)在黑板上，從而幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，具體如下：